ESAI: SEBERAPA PENTING PROFIL LULUSAN BAGI LEMBAGA PENDIDIKAN?

 

Esai ditulis oleh:

Moch. Fadhlurrohman Nafis

(Mahasiswa Semester IV, Prodi MPI - STAI Luqman Al-Hakim Surabaya)

Salah satu tujuan dari penyelenggaraan pendidikan adalah terciptanya lulusan yang berkualitas dari setiap jenjang satuan pendidikan. Banyak sekali lembaga pendidikan yang bermunculan hingga kini yang saling bersaing dan mengunggulkan kualitas lulusannya. Sehingga lembaga pendidikan dituntut untuk terus berusaha meningkatkan kualitas lulusannya. Hal tersebut memang tidak bisa dipungkiri karena mutu lulusan sebagian besar akan berpengaruh pada keberlangsungan pendidikan.

Indikator Profil Lulusan Pada Lembaga Pendidikan yang Menggambarkan Bahwa Proses Pendidikan Dikatakan Berhasil

Sebelum membahas indikator profil lulusan pada lembaga pendidikan yang menggambarkan bahwa proses pendidikan dikatakan berhasil, perlu kita ketahui terlebih dahulu apa itu profil lulusan.

Profil lulusan lembaga pendidikan adalah suatu gambaran atau pandangan tentang lembaga pendidikan tersebut. Lulusan adalah yang sudah lulus atau tamatan dari suatu lembaga pendidikan. Maka dapat di katakan bahwa profil lulusan adalah peran yang dapat dilakukan oleh lulusan di bidang keahlian atau bidang kerja tertentu setelah menyelesaikaan program studi.

Sebagai contoh, lulusan program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) adalah Sarjana Pendidikan (S.Pd.) yang berkompeten menjadi pengelola lembaga pendidikan Islam profesional. Yang dimaksud dengan profil lulusan disini adalah “peran” yang diharapkan bisa dilakukan nantinya oleh lulusan di dunia kehidupan. Peran ini bisa menunjuk kepada suatu profesi (kepala sekolah, guru, dll) atau jenis pekerjaan yang khusus (manajer perusahaan, praktisi hukum, akademisi, dll) atau bentuk kerja yang bisa digunakan dalam beberapa bidang yang lebih umum (komunikator, kreator, leader) yang dicanangkan oleh program studi yang bersangkutan.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa salah satu indikator profil lulusan pada lembaga pendidikan Islam dengan program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI) yang menggambarkan bahwa proses pendidikan dikatakan berhasil jika bisa mengantarkan lulusannya berperan menjadi pengelola lembaga pendidikan Islam profesional, seperti manajer sekolah Islam atau konsultan pendidikan Islam. Lulusannya dibekali pengetahuan mendidik, sehingga mampu menjadi guru yang tidak hanya mentransformasi ilmu, tapi juga nilai, akhlak dan adab kepada peserta didiknya.

Tahapan yang Dilaksanakan untuk Mencapai Indikator

Untuk mendapatkan indikator profil lulusan pada lembaga pendidikan, bisa melalui beberapa cara. Seperti kuesioner, dokumen lembaga pendidikan, dan observasi lapangan. Setelah mendapatkan data tersebut, barulah kemudian dianalisa profil lembaga pendidikan tersebut, dilihat dari beberapa aspek seperti; input lembaga pendidikan dan proses penyelenggaraan pendidikan.

Kualifikasi SDM (Tenaga Pendidik) yang Melaksanakan Proses Pendidikan

Dalam beberapa sumber bacaan terpercaya disebutkan, salah satunya terdapat di Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasioanl, bab XI pasal 42 dinyatakan bahwa :

1. Pendidik harus memiliki kualifikasi minimum dan sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan unutk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
2. Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan tinggi terakreditasi.

Proses kualifikasi SDM diawali dengan memahami visi, misi, tujuan, strategi dan struktur dari lembaga pendidikan terlebih dahulu.

Jika ditanya berapa, maka perlu mengkaji terlebih dahulu keadaan SDM yang ada baik secara kuantitas maupun kualitas. Kemudian menghitung kebutuhan SDM yang ingin dicapai yang sesuai dengan rencana strategi lembaga pendidikan. Selanjutnya baru merumuskan berapa besar jumlah SDM yang akan direkrut.

Faktor yang Paling Menentukan Keberhasilan Proses Pendidikan Pada Sekolah untuk Mencapai Tujuan/Profil Lulusan yang Dikehendaki

Bagi saya, faktor yang paling menentukan keberhasilan proses pendidikan pada lembaga pendidikan yang saya ampu untuk mencapai tujuan/profil lulusan yaitu unsur di dalam lembaga pendidikan itu sendiri. Jika berbentuk sekolah, maka ada kepala sekolah, Guru dan Siswa.

1. Kepemimpinan kepala sekolah menjadi faktor pertama penentu keberhasilan pengelolaan sekolah. Sebagai pemimpin formal, kepala sekolah bertanggung jawab atas tercapainya tujuan pendidikan melalui upaya menggerakkan para guru dan karyawan sekolah ke arah pencapaian tujuan pendidikan yang telah ditetapkan. Dalam hal ini, kepala sekolah mempunyai tugas melaksanakan fungsi-fungsi kepemimpinan, baik fungsi yang berhubungan dengan pencapaian tujuan pendidikan (pendidik, manajer, administrator, pemimpin) maupun penciptaan iklim sekolah yang kondusif bagi terlaksananya proses belajar mengajar yang efektif dan efisien.
2. Faktor kedua penentu keberhasilan pengelolaan sekolah adalah guru. Hal tersebut bisa dilihat dari berhasilnya guru pada semua aspek penilaian yang meliputi guru dalam melaksanakan tugas, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran.
3. Dalam lingkup pendidikan, siswa tidak bisa dilupakan. Siswa juga bisa menjadi penentu keberhasilan pengelolaan sekolah. Siswa merupakan titik fokus yang strategis karena kepadanyalah bahan ajar melalui sebuah proses pengajaran diberikan. Berhasilnya dapat dinilai dari semua aspek yang dilakukan terhadap siswa, meliputi terlaksananya hak siswa, terlaksananya kewajiban siswa, terlaksananya penerimaan siswa baru, terlaksananya ketata usahaaan siswa, pencatatan bimbingan dan penyuluhan siswa, pencatatan hasil belajar dan terkelolanya mutasi siswa.

Prakiraan Biaya yang Dikeluarkan Lembaga Pendidikan di Tahun Pertama

Mengira-ngira biaya yang dikeluarkan oleh lembaga pendidikan di tahun pertama pasti sangat sulit, karena belum punya lembaga pendidikan yang real. Kalaupun ada atau sudah punya juga perlu menghitung perkiraan jumlah keuangan yang dibutuhkan. Dengan begitu, lembaga pendidikan akan memiliki tujuan keuangan yang jelas untuk membiayai pendidikan selama satu tahun pelajaran.

Sebagai contoh, saya asumsikan di tahun pertama mempunyai 5 siswa, dengan pembelanjaan kebutuhan dari kisaran harga minimum.

1. Biaya masuk (uang pangkal) : Rp 5.000.000 x 5 siswa = Rp 25.000.00
2. SPP sekolah : Rp 500.000 x 12 bulan (per tahun) = Rp 6.000.000 x 5 siswa = Rp 30.000.000
3. Biaya seragam sekolah : Rp 1.000.000 x 5 = Rp 5.000.000
4. Buku dan alat tulis : Rp 1.000.000 x 5 = Rp 5.000.000
5. Ekstrakurikuler : Rp 500.000 x 5 = Rp 2.500.000

Total pemasukan Lembaga Pendidikan di tahun pertama sejumlah : Rp 67.500.000. Biaya pemasukan tersebut akan digunakan dengan rincian sebagai berikut :

1. Rp 25.000.000 : Pembelian dan Pemeliharaan Sarana Prasarana Sekola
2. Rp 40.000.000 : Kesejahteraan Guru dan Tenaga Kependidikan
3. Rp 10.000.000 : Tabungan Untuk Kebutuhan Kegiatan Siswa atau Outdoor

Perkiraan total biaya kebutuhan lembaga pendidikan di satu tahun pertama untuk saat ini sekitar Rp 75.000.000. Tentu kebutuhan lembaga pendidikan tersebut tiap tahunnya akan terus meningkat. Sekali lagi, biaya tersebut hanya asumsi dan ilustrasi saja dan belum termasuk biaya kebutuhan pendidikan lain-lain hingga lulus dari lembaga pendidikan tersebut.

PENUTUPAN

Uraian profil lulusan di atas yang meliputi Indikator Profil Lulusan, Tahapan Pencapaian Indikator, Kualifikasi Sumber Daya Manusia (Tenaga Pendidik) yang Melaksanakan Proses Pendidikan, Faktor-Faktor yang Paling Menentukan Keberhasilan Proses Pendidikan, dan Estimasi Biaya yang Dikeluarkan Instansi Pendidikan Pada Tahun Pertama dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan di era globalisasi adalah melalui penerapan pengelolaan profil lulusan yang baik. Tanpa pengelolaan profil lulusan yang baik, besar kemungkinan segala upaya peningkatan mutu penyelenggaraan pendidikan tidak akan membuahkan hasil yang optimal.
2. Baik atau buruknya suatu lembaga pendidikan tergantung pada pengelolaan sumber daya manusia yang ada di dalamnya dan pengelolaannya akan bernilai baik jika dikelola oleh orang-orang yang profesional. Untuk menjadi seorang manajer yang profesional tidak cukup hanya mempunyai niat saja, namun harus berusaha, yaitu dengan menjadikan manajemen sebagai landasan pendidikan.
3. Kegiatan manajemen pada suatu lembaga pendidikan bertujuan untuk menyelenggarakan proses belajar mengajar yang relevan, efektif dan efisien yang dapat terjadi apabila sarana prasarana memadai.

DAFTAR PUSTAKA

Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Bandung. Bumi Aksara.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 26 Tahun 2006 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Rahayu, Teguh Imam. “Perencanaan Sumber Daya Manusia (manpower Planning) dalam Organisasi Publik.” Jurnal Gema Eksos, Vol. 5, No. 1 (2009)
Sudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo
UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Pendidik dan Dosen.
UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Parah! Sekolah Kayak Nggak Sekolah

Memberanikan Diri, Untuk Berselfie

Rabu, 7 Februari 2024. Alhamdulillah, langit pagi itu tak dibungkus mendung, pun tak dibalut sinar matahari yang menyilaukan. “Pagi yang sempurna!,” teriak saya dalam hati. Rombongon SMP Kreatif yang terdiri dari tiga guru laki-laki dan lima guru perempuan, berkumpul di mikrolet langganan sekolah setelah ibadah duha bersama siswa dilaksanakan.

Wajah-wajah bersemangat tampak memancar. Wajar saja, hari itu kami akan berkunjung dan belajar ke salah satu wadah belajar unik dan asik di Indonesia, dengan tiga cabangnya. Satu diantaranya berlokasi di Jalan Mastrip, yang kali ini kami kunjungi. Tepat pukul 8, rombongan kami dilepas landas oleh Kepala Sekolah menuju lokasi.

Tidak ada halangan berarti selama di perjalanan. Saya yang duduk di kursi depan, sesekali saling tanya-jawab dengan sopir. Sayangnya… saat di perjalanan, riuh orang berlibur dan berangkat kerja tumpah jadi satu. Walhasil di beberapa bagian jalan, kendaraan kami harus sabar dan siap mengantri bersama kendaraan lain. Beruntung!, donat dan air mineral menyelamatkan rasa kantuk saya.

Dalam waktu kurang lebih satu jam, armada kami sudah merapat di halaman parkir Think Indonesia School. Demikianlah namanya. Begitu turun, ketawa menggelitik langsung menggelegar. Bukan karena melihat bentuk bangunan atau wujud fisiknya, tapi justru kaget dan terkesima dengan pemandangan kapal boat besar warna putih berpadu kuning nuansa khas sekolah Think. Sepertinya sengaja ditata demikan rapi untuk memberikan tanda agar mudah mengenali tempatnya. Di sebelahnya tertempel tulisan cantik besar “Think Indonesia Activity Center” terbuat dari besi kokoh yang membentuk tulisannya.

Keluar dari kendaraan roda empat yang kami naiki, dari kejauhan saya dan rombongan langsung disambut punggawa Think berseragam kuning putih, bersahut-sahutan mengucapkan selamat datang sambil mendekat dan mengulurkan tangan untuk bersalaman. Wajah yang nampak riang gembira, terlihat senang dengan kedatangan kami.

Seusai mengisi absen, kami diarahkan menuju ruangan sejuk nan dingin, berjejer kursi rapi, berdiri tegak layar tv besar di depan kami.  Disana sudah berkumpul beberapa orang dari tim Think, dan kami pun sudah siap mengunduh ilmu dari mereka.

Kak Lita namanya, selaku head of Think Indonesia School Surabaya yang pagi itu ditugaskan menjamu kami dengan ilmu. Beliau memberi presentasi mengenai Think Indonesia dari nol yang menurut saya sangat padat dan jelas dalam penyampaiannya. Dari beliau, pengetahuan saya tentang model belajar semakin luas, terutama mengenai kurikulum belajar yang diterapkan. Sesi pun dilanjutkan dengan tanya jawab dari kami, sebelum ke agenda inti; jalan-jalan menjelajahi ruangan Think.

Disela beliau menjelaskan mengenai Think, saya sesekali memandang bagian ruangan yang tak besar ini untuk sekedar melihat dan mencermati dengan seksama. Lokasi Think yang berbalut warna kuning dan putih ini terlihat sederhana dan sangat bersih. Semakin semangat saat membaca kutipan di dinding ruangan, “The best way to predict the future is to create it.” Silahkan diterjemahkan sendiri ya. Kalau bagus bisa dijadikan kutipan quote of the day setelah baca tulisan ini sampai akhir. Hehe.

Potret Atas, Ruangan Think Jadi Nampak Bebas

Sekitar pukul sepuluh pagi, nampak beberapa warga belajar (sebutan untuk siswa yang belajar di Think) mulai berdatangan dari kendaraan yang sudah terparkir rapi di sebelah kendaraan sederhana kami. Beberapa ada yang sudah berkumpul dan bercengkerama di atas kursi hitam dengan meja coklat aesthetic. Sesekali ada yang bersenda gurau. Suasana seperti sekolah itu nyata. Rupanya mereka sedang berdiskusi tentang materi dan konten apa yang akan dibuatnya nanti. “Hah, konten?,” ucap kaget dalam hati saya.

Setelah lama berbincang dengan salah satu tim Think yang saya temui, ternyata area dengan kursi hitam dan meja coklat aesthetic itu adalah cafe yang dikelola Think. Mereka menyebutnya outlet kecil wirausaha. Di tempat inilah warga belajar yang mengambil “Barista Curriculum” akan mempraktekkan secara langsung apa yang sudah dipelajari saat di kelas. Mereka diberikan kebebasan untuk mengaktualisasi diri dalam menghadapi customer dan menyajikan menu hidangan yang dipesan. Mulai dari membuka outlet, sampai bagaimana menjalankan SOP penjualan dan menutup outletnya. Menarik bukan?

Setiap dari kami berkeliling dan mencoba menjadi siswa belajar ‘dadakan’ di salah satu kelas. Saat berjalan itulah, diwarnai aksi jepret-jepret baik foto atau video dan sedikit diskusi dengan tim Think yang mendampingi Kami. “Momen ini tiada boleh disiakan,” sergah saya. Walhasil, hampir setiap sudut dan sisi ruangan saya abadikan banyak-banyak.

Saya yang saat itu kebagian untuk belajar di ruang podcast, kaget. Karena saat itu saya menyaksikan sendiri ada satu orang tua yang mendampingi anaknya belajar. Masih ingat di kepala saya materi saat itu, yaitu tutorial meng-upload konten ke youtube dari A-Z. Saya jadi berpikir, bahwa seperti inilah harusnya tugas guru dan orang tua yang sesungguhnya. Membuat saya semakin sadar bahwa mendidik anak itu bukan hanya tugas di ruangan yang namanya sekolah saja, tetapi semua harus terlibat dan mengambil peran. Bahkan orang tuanya pun harus mau demikian.

Yang lebih kaget lagi, di Think ini tidak ada mata pelajaran akademik secara spesifik. Jangan pernah sekali-kali mencari pelajaran kimia, fisika atau IPS di hari apa dan jam berapa?. Hehehe. Bahkan pelajaran matematika saja hanya diajarkan bagaimana menghitung uang dan kebutuhan perhitungan dasar (mohon maaf, jangan ada yang tersinggung ya?). Lagi-lagi alasan mereka tepat sekali dan saya setuju, bahwa “semua kurikulum di Think, dirancang untuk target/kebutuhan pasar.” Pikiran nakal saya pun berkata, “andai saya tahu ini sejak SD, tentu saya siswa pertama yang mendaftar di jenjang SMP. Karena orang tua tahu kalau saya tidak suka hitung-hitungan. Hahaha.”

Di Think setiap warga belajar bebas memilih aktivitas atau materi mana yang mau diambil. Jenjangnya sama seperti sekolah formal. SD ya enam tahun, SMP & SMA pun masing-masing juga 3 tahun. Hanya saja setiap jenjang ada capaian khusus yang harus ditempuh dan di akhir materi wajib memunculkan karya. Mereka menyebutnya portofolio atau bukti karya saat melakukan aktifitas keterampilan. Benefitnya bagi siswa, di raport tidak hanya mendapatkan nilai akademik penting saja, tapi juga ada nilai keterampilan yang sudah dipilih tersebut. Orang tua pun pasti bahagia, karena bisa melihat langsung hasil belajar anaknya. Tak heran jika saat saya duduk di cafe Think, nampak hasil karya yang tersaji rapi menambah apik sudut cafe dan pengunjung pun ikut menikmatinya.

Setelah cukup lelah mengelilingi setiap inci dari Think, betapa bahagianya kami ketika diantarkan menuju ruangan mirip dapur sebuah restoran. Di sana, kami tidak hanya disuguhkan tata cara belajar membuat dalgona, tapi juga disuguhkan minumannya yang segar. Sepertinya sih nikmat dan enak, terbukti dari habisnya minuman pada gelas yang sudah dibagi. Kok sepertinya? Iya, saya tidak ikut menikmatinya. Fyi, saya bukan pecinta kopi (tapi pecinta wanita, wkwkwk). Tidak-tidak, alasan lainnya karena sedang dalam perjalanan saja. Saya khawatir hidangan di dalam perut menyembur keluar. Agar aman, yasudahlah cukup melihat dan membayangkan saja kesegarannya. Hahaha.

Dalgona Segar, Bikin Mata Berbinar

Pukul dua belas, kami bersiap-siap pulang. Tak lupa kami foto bersama di ruangan istimewa, untuk melengkapi kumpulan jepretan kami di Think. Hari ini, dalam tiga setengah jam di Think, ada banyak pelajaran berharga serta ilmu-ilmu baru yang bisa kami bawa pulang. Langkah-langkah kaki kami pun ditujukan pada mobil sederhana yang akan mengantarkan kami pulang. Saatnya makan siang lalu memejamkan mata sejenak, Belanda masih jauh. Hehehe.

Sejauh ini, Think mampu tumbuh menjadi wadah belajar yang menyenangkan dan ramah bagi siapapun. Lingkungan nyaman, bersih dan rapi. Meskipun sebetulnya ada satu sih yang masih jadi pertanyaan saya. Kira-kira Think apakah membranding sekolahnya dengan juara juga? Artinya setiap siswa belajar dituntut berprestasi sehingga turut mengharumkan nama Think. Iya sih… meskipun itu bukan kebutuhan utama setiap sekolah, tapi bukankah sejauh ini banyak orang tua yang menyekolahkan anaknya selalu di awal memandang sekolah dengan : prestasi terakhir sekolah apa? Atau terakhir siswa di sini juara apa?. Ups!.

SMP Kreatif dan Think Indonesia School memang berbeda, khususnya di jalur pendidikannya. Jika SMP Kreatif berbasis sekolah formal, maka Think sebaliknya yaitu non formal. Namun jika melihat perbedaannya secara menyeluruh, pastilah akan nampak banyak. Padahal bukan itu tujuan asal saya dan rombongan berkunjung. Namun yang terpenting adalah mengunduh ilmu. Ya kita semua berharap khususnya saya pribadi, mudah-mudahan Think dan SMP Kreatif melanggengkan silaturrahimnya dengan mengagendakan berkunjung gantian. Apalagi di SMP Kreatif ada ekskul yang hampir mirip dengan Think, tinggal model pembelajaran dan kurikulumnya saja yang diterapkan. Atau kalau perlu bertukar pengajar atau mentor (sebutan untuk guru yang mengajar di Think). Hehe.

Rasa ingin tahu saya yang besar hari itu, terbayar sudah meskipun sempat tidak pasti keberangkatannya. Wkwkwk. Saya diibaratkan dua sisi pada uang receh. Diundi bolak-balik, di lempar ke atas lalu ditangkap kedua tangan. Meski demikian cukup menyenangkan walaupun sesekali harus jadi target umpan ikan yang jadi bahan bercandaan. Saya dan rombongan belajar bersama. Banyak hal yang saya dapatkan, dan saya harap yang membaca pun juga mendapat hal baru dari tulisan ini. Meski tetap akan lebih baik jika berkunjung langsung ke Think ya.

Mudah-mudahan tulisan ini bisa memacu semangat belajar bagi siapapun, khususnya yang bergerak di pendidikan, apapun posisinya. Salam semangat belajar, salam mengunduh ilmu. Tetap berilmu padi dan menyala abangku!.